师生关系中的权力和脆弱性

师生关系中的权力和脆弱性

2021 年 10 月

如果人类认为有人可以帮助他们，他们通常非常愿意放弃他们的力量。这种动态在关系中造成了权力的不平衡。在与瑜伽老师、治疗师或精神领袖的关系中，这种不平衡被放大了，因为涉及到更大程度的信任和伴随而来的对双方的渴望。请，并向不让老师或领导不高兴。瑜伽老师本质上并不比其他人更强大。相反，学生的信任和他们对感知到的利益的渴望–他们的 脆弱性 – 在关系中给予教师更多的权力和影响。这没有错；我们在任何地方和所有类型的关系中都可以看到健康的权力不平衡。

问题是，当教师为了个人利益，有意无意地利用这种权力的不平衡。，这种利用会对学生造成伤害。通常，学生会因为老师对他们的关注或偏好而感到如此“特别”，以至于他们直到后来才意识到伤害（通过“服务”等在性、经济上受到剥削）。分手。但伤害是真实存在的，并且可以以多种方式表现出来：羞耻、悲伤、失去信任、无法建立健康的关系、内疚、害怕亲密关系，即使不是一辈子，也会困扰和伤害多年。

什么样的人是受害者？谁可以成为犯罪者？

任何人 可能会受到剥削和虐待。犯罪者通常是当事人认识和信任的人。 性虐待/性剥削和性骚扰的肇事者绝大多数是男性，大多数是女性对象，但任何年龄或性别的人都可能成为受害者。 “流浪者”肇事者并没有意识到他们的所作所为是不恰当的。其他的则是掠夺性的，有意识地选择、梳理和捕食他们的目标。这两种剥削和虐待都是错误的。

虐待的类型包括性、财务，以及利用学生的 “seva”（即无偿工作）谋取私利。虽然对学生滥用权力的教师比例非常小，但每个教师都有机会利用学生的弱点的情况。 算你走运!

我们如何管理关系并保持专业？

遵守KRI 道德和职业行为准则。
请记住，学生的提升是第一位的。 学生的福祉必须始终是首要的。
保持专业界限。 一些老师的界限是固定的，例如不调整身体姿势和避免双重关系（例如，既是一个人的老师又是他们的恋人）。有时，越过边界是很自然的，例如，安慰学生，去学生家支持募捐活动，或与一群学生出去随便吃点东西。 在每一种情况下， 保持个人的非人格化。你可能会进入学生的个人空间（无论是身体的、情感的、社交的还是其他方面），总是首先问自己：为了什么目的？为了谁的利益？是否有可能对学生造成伤害？侵犯边界是指不受欢迎或造成伤害的越界行为。
对文化差异保持敏感，并根据需要调整界限。 在一种文化中可以接受的东西，在其他地方可能不可接受，反之亦然。拥抱或握手在美国是可以的，但在中国却不行。在一些欧洲国家，人与人之间的感情温暖在其他文化中并不总是受欢迎，等等。