教育学支点 - 第 1 部分 - The Kundalini Research Institute

教学法¹支点，第 1 部分

2022 年 9 月

^[1]教育学：教学的方法和实践，尤其是作为一门学科或理论概念。

教学艺术不断发展

西方的瑜伽世界自成立之初就在专业标准和教学方式上发生了许多变化，学生与老师的关系受到了严格的审查。尤其如此，因为在过去十年中，来自多个瑜伽传统的中央大师/精神导师面临着严重的虐待或剥削指控。随着不同传统的瑜伽社区对所发生的伤害以及对个人或机构的信任和信念如何使他们对不法行为的迹象视而不见，他们需要重新评估教学方法并努力消除任何剥削倾向或嵌入的行为文化内。

变革的催化剂

在美国娱乐业发生多起性虐待丑闻之后，#metoo 运动在 2017 年至 2018 年兴起。这创造了一种环境，女性终于感受到了站出来公开谈论她们所遭受的虐待的支持，有时是在数十年的沉默之后。在虐待的中心出现了一个明显的模式，即魅力超凡、经常被偶像化、有权势和/或“大师”人物。公众的强烈抗议和对掠夺者的多重定罪导致了持续的改革和问责制。

新范式

如今，许多瑜伽老师都刻意有条不紊地改进了他们的教学风格。当前的教学技术指向一种培育性和包容性的教学方法，该方法侧重于学生的提升和成长，而不是对教师的地位、影响或其他好处的任何增加。

多年来，昆达里尼瑜伽老师和培训师一直在将他们的教学风格转向更具包容性和协作性。虽然教义本身并没有改变，但传递已经发展并随着时代的发展而继续增长。

我们正在进入的新教学范式至少有两个不同的动机。 1) 成人教育世界进步了。许多昆达里尼瑜伽老师了解现代成人教学的最佳实践，正在采用这些方法来提高他们的影响力。 2) 新的教学方法改变了师生关系，减少了剥削和虐待的机会。这绝对不是说以前的每一个师生关系都是虐待，或者在新的教学模式中虐待是不可能的！

帮助今天的成人学习者吸收和保留新信息的同样转变，将鼓励学习者将这些新做法融入自己的生活，以便他们更好地享受这些好处。这将有助于营造一种不太可能发生虐待的文化。

这种新的教学范式的一些例子包括但不限于：

讲座和授课形式的变化
更强调群体动态
边缘化声音居中
选择知情的教学
强调内部指导的线索
尊重“精神导师”传统，并提供其他学习选择

讲座形式与协作学习

曾经，老师在研讨会上讲 1 到 2 个小时是很常见的。如今，如果一个老师长时间讲课，就会显得奇怪或脱节。将教师视为教室中最重要和最重要的人的观念已经演变为更具协作性的学习过程。例如，一位老师可能会讲 15 分钟，然后停下来听取小组的意见。房间里可能有学生可以分享专业知识，或者从听到材料如何“登陆”特定学生群体中获得一些智慧。良好的教学技巧可以让班员有时间进行对话。

另一个因素是注意力跨度。当今手机、社交媒体、短信和快速点击的世界已经导致重写的神经通路和缩短的注意力跨度。讲座形式已成为一种不那么吸引人和有效的教学工具。

延续“精神导师”传统

审视旧的“上师”范式，已经有一个转变，从一个有幸和有幸找到一位特殊/灵性导师和传统的求道者的态度转变为一种包容实践，在这种态度中可能仍然感谢找到一个真正的和知识渊博老师，也是重视学生旅程的地方，他们的存在和生活经历有助于团队活力。这使得每个人都可以一起学习。这种关系性的教学方式包括学生的体验，而不是崇拜父亲/母亲的“大师”形象并边缘化学生的旅程。

有各种各样的观点和信念。今天的教师可以包含所有的声音，并支持每个人以对他们有意义的方式进行练习。了解我们的环境并做出我们自己的明智决定、审视内部并确定什么是真实和真实的，这是一件好事。