Seva 与健康的师生关系

2022 年 12 月

鼓励通过服务参与的瑜伽文化是 一种让学生一起享受有意义的时光、建立社区以及最重要的是培养不为自己着想的深度奉献的方式。 Seva 是许多瑜伽传统的基石之一。 研究表明,在社区背景下进行捐赠可以支持健康和长期幸福。¹ 志愿工作虽然在某些方面与 seva 有所不同,但如果是从真正的奉献中完成的,则有助于建立联系感和人生目标。 

在为学生提供服务机会时,他们必须了解它的含义和真正的实践,并且您也不是在寻求完成工作或免费满足个人需求的潜在好处。

¹ 志愿服务在 2022 年福祉中的作用

什么是服务?

Seva 的字面意思是无私的服务. Seva 是在没有自我或对结果、奖励或地位提高的任何期望的情况下完成的服务。 Seva 不是工作交流,也不等同于“志愿者”工作。 在 seva 的最真实意义上,“自我”,自我,并不存在。 

在 seva 的实践中,一个人不是在寻求认可、包容、承认、丰富的简历或大学申请,或任何其他对自己的好处。 这并不意味着练习 seva 的人不会被承认或从中受益,但这确实意味着对这种利益的任何愿望都不是等式的一部分…… 

什么是志愿工作?

志愿工作是在没有压力或胁迫的情况下自愿完成的任何无报酬工作。 无论内部动机如何,志愿工作都有助于建立社区意识和内部成就感。 

当志愿工作源于无私奉献而不想或无意回报时,它就是 seva。 

志愿工作是一种行动,而服务是一种内部实践,同时执行通常为他人和社区服务的行动。

什么是贸易或工作交换?

工作交换从根本上说是一种劳动实践,应该基于明确定义的关于将完成什么工作以及换取什么利益的协议。 工作交流可能是一种有价值的方式,可以让希望参加特定研讨会或产品但可能没有 方法 这样做。 

虽然与瑜伽学生进行“交易”是支持他们继续练习的有用方式,但如果在师生关系中引入多个角色,事情也会变得混乱。 例如,如果有一种文化 瑜伽的服务,或者如果学生也是工作室的兼职员工,则必须真正将服务、有偿工作和交换工作区分开来。

工作交流政策: 任何为学生提供工作交流机会的瑜伽教学企业最好有明确的政策和/或程序,并通过他们的网站分享,至少与任何要求此类交流的学生分享。 政策和程序应符合适用的地方、州和国家劳动和税收法律法规。 发布您的保单是 包容性可访问性,以便来自不同社会经济环境的人们能够意识到机会,并且此类交流得到专业管理。

工作交流协议: 如果您需要特定类型的技能或专业知识,无论您是向学生支付专业费用还是通过交换,最好仔细考虑双方的期望。 将细节写成书面形式,以便教师/企业和学生明确定义并同意要执行的工作范围和交换的报酬或利益。 任何后续变化,例如工作范围的扩大,也需要明确定义和商定。 

所有这些与道德准则有何关系?

因为 seva 是学生学习的重要实践,KRI 道德与专业行为准则(特别是KRI 尊重师生关系政策),提供指导方针以确保学生的善意和贡献在鼓励服务的文化中得到尊重。 由于师生关系中固有的权力不平衡,如果瑜伽老师在财务界限、法律义务和明确的协议方面缺乏明确性,那么利用学生信任的可能性就很大。 

Seva 与工作交流 

它可以是凌乱的,也可以是黑白的。 让我们看看如何。

考虑一位教师向学生提供如何发展服务实践的选择,不是将工作委托给实际上 应支付员工职位。 这很快就会变得一团糟,并且有可能对学生的信任和取悦他人的欲望造成深远的伤害。 在管理和授权决策中,工作室所有者和教师可以考虑以下因素:

工作室环境中 Seva 类型职位的注意事项

  • 这项任务是否提供了学习谦逊和不计回报地给予的机会?
  • 哪些任务为联系和社区建设提供了机会? 
  • 哪些任务允许沉思, 内省和谦逊的发展?
  • 哪些职位允许任何技能水平的人参与? 
  • 哪些机会是潜在的创造性贡献,但不一定对时间敏感支持 社区而不是企业主
  • 您的工作室能否专注于外部,将给予外部社区和世界的价值作为服务实践的一个方面来培养?
  • 最后,你能问学生们作为服务他们想做什么吗?

确定可能不适合志愿者但最好作为有偿职位的任务

任何企业都有维持生计的压力。  如果压力向下延伸到功率差异并落在学生身上,则更容易发生剥削。 如果工作室要求的工作交流是 伪装成 seva。 

应尊重学生在服务中自由给予的生命力和善意。  然而,确实没有“一个”正确的方法来决定工作交换或服务。 下面的问题旨在探索这些概念。  考虑到任何“是”的回答都可能意味着该任务可能不会 适用于无偿服务/服务。 在做出这些决定时,请考虑师生关系中的权力差异。 

  • 该任务是否直接支持教学/工作室业务的运营/损益?
  • 如果不按时完成,该任务是否会导致业务流程中断?
  • 这项任务是否需要教师可以考虑花钱聘请专业人士而不是将其变成服务的专业技能组合? 
  • sevadar(做服务的人)可以在没有任何压力或负面社会后果的情况下随时说不吗? 

可能是与利润或底线相关的任务 提供服务很有价值,但一定要以无压力的方式提供这项任务。

一般来说,您在培训或工作室中需要的任何工作,否则工作人员会做或属于个人性质的工作,如果作为服务机会提供的话,都应该小心。

允许这种关系是个人非个人的,学生不服务于个别教师的个人情况,保持界限和关系尊重。 如果该工作对特定教师或个人有利,则该工作可能应该是与教学/工作室业务分开的有偿服务。 

服务作为社区的基石 

诸如补充瑜伽茶角/工作室中人们聚集喝茶和聊天的地方之类的职责,可能是一个低压服务职位,可以提供一个实践服务以及联系和社区的机会。 在训练后重做鲜花和帮助创造性地保持瑜伽馆的清洁和神圣,这些都是可以在没有任何压力的情况下提供服务的领域,并作为人们致力于内部练习的一种方式。 在瑜伽社区之外,帮助学生培养服务实践意味着他们培养内在意识和外在行动的能力。  单击此处查看全球瑜伽实践示例。

走出垫子,走向世界

最终,我们希望学生在他们的瑜伽社区中学习服务,以便他们能够接受这种价值并为世界做出更有意义的贡献。 教师和工作室所有者可以通过向特定资源匮乏人群提供免费课程或做出照顾环境或支持有弹性但贫困社区的选择来树立榜样。 支持您的学生让 seva 成为跳板,让瑜伽超越自我保健并为世界服务。 瑜伽学生和老师可能希望共同参与社区服务项目,例如道路清理或为有需要的人提供食物。

Seva 以无压力方式提供

为工作室回复电子邮件或为社交媒体生成内容等任务是专业水平的技能,可以得到适当的报酬 职位。 依赖服务职位的结果是一个警告信号,表明它可能应该是有偿职位。  瑜伽工作室/老师必须了解学生应该 绝不 感到有义务或压力承担这些职责。 学生渴望取悦他人并渴望归属感,他们可能愿意免费承担任务(通常由付费员工完成),以赢得老师的额外青睐。 密切关注这一动态。  

Seva 机会不得作为成为教师“核心圈子”一部分的途径出现。 事实上,如果工作室空间的动态正在导致一种“内部圈子”的氛围,也许工作室的工作人员和教师需要在健康的师生关系和包容实践方面接受进一步的教育。

特别是在谁付出努力和谁获得回报之间的不一致方面,就会出现危险信号。 例如瑜伽学生感觉 渴望归属 可能愿意贡献他们的专业知识,而没有意识到这样做容易受到剥削。 劳动剥削不仅会腐蚀服务的实践和纯洁性,还会对相关学生造成伤害,包括当他们意识到情况的真相以及他们是如何被如此利用时。

教师在财务规划和课程预算中应包括足够的劳动力成本补贴,而不是依靠学生的免费工作来降低成本和增加利润。 

让我们考虑向学生提供工作交流的情况。 由于工作室文化和老师对 seva 的真正含义存在误解,并且没有把握尊重师生关系的界限,学生离开时感觉 伤害和利用。

真实场景:当服务热情变坏时

阿曼达已经开始参加瑜伽课,但由于生活中意想不到的压力,她发现她再也负担不起每周一次的瑜伽课了。 她问她的老师 Ardas Singh 是否可以进行工作交流以便更经常地参加。 

他同意并说他可以在他的软件程序中使用一些帮助来为新生输入数据和上课出勤率,并建议她提供帮助,可能每周只花一个小时,而且她可以每周免费上一节课。

Amanda 尊重 Ardas Singh,并希望做得很好。 在最初的几周里,她每周花大约一个小时的时间去上课。 但随着他的课程越来越受欢迎,学生群体也在不断壮大。 他将一些积压的数据转交给 Amanda,她在那周需要五个小时才能全部输入。 

当她那周去参加第二堂课时,工作室的工作人员不会在没有付款的情况下录取她。 她解释说她花了五个小时做 工作交换,他们告诉她那是她和Ardas之间的事,她应该和他谈谈她的服务阿曼达很困惑,因为她认为自己从事的是服务贸易。

她问 Ardas Singh 是否可以向他的员工解释工作交换协议以解决问题,当他回答时感到惊讶:“如果你不想,我相信我可以找到其他人来做这项工作。 Seva 是你应该为你的 精神成长。等到你看到什么奇迹进入你的生活!”他继续说道,现在是在责备她,“你怎么能要求回报你为社区提供的礼物呢?我以为你真的在瑜伽练习中成长。”

阿曼达感到自卑和困惑。 她看到其他一些学生在做“seva”时得到了老师更多的关注。 她以为她要求的是“工作交流”,而这似乎正在演变成其他事情。 数据输入现在每周至少需要两个小时才能完成,但无论她做多少,显然都只对 18 美元课程。 她还质疑所提供教义的完整性。 为什么我要做所有这些“服务”以参加瑜伽课或与 Ardas Singh 一起免费上一次? 这对我来说是一笔不公平的交易! 

她想退出,但昆达里尼瑜伽对她的慢性背痛帮助很大,现在这是她负担得起课程的唯一方式。 她计算出她至少欠了五六节课,但当她问阿达斯这件事时,他的回答是“看起来你在沙克蒂垫。这是跟上的时候!做更多服务!不要让你的消极思想接管。”  

阿曼达在继续不公平的交易或继续前进之间左右为难。 

我们能看出这种情况是如何很快变得混乱的吗? 他们之间没有关于工作交流的明确书面或口头协议,工作室文化延续了利用 seva 谋取私利的行为。

阿曼达现在处于必须为自己辩护的境地,因为她的瑜伽老师未能把握职业关系的界限。 他本可以以书面形式就交换达成明确的协议并坚持这一点。 等工作量增加了,就该好好商量一下,达成新的协议(是做兼职,还是可以多上课)。

尊重师生财务关系

让我们看看KRI 尊重的师生关系政策,以获取有关服务和工作交流的指导:

  • 非货币工作交换——强烈鼓励教师将此类协议的细节写成书面形式,明确规定所需时间和工作类型方面的责任,以及换取什么好处,以减少可能的紧张和误解。 
  1. 无偿服务 
    1. seva的实践可能是教师培训和学院进步的必要元素。
    2. 在“自愿”服务/无偿服务的情况下,任何学生都不应被迫参与或以任何方式因拒绝参与而感到被排斥。 
  2. 在任何一种情况下(工作交流或服务),所执行的工作都不得是为了教师的个人利益或利益。 

创建健康的服务社区的方法不止一种。  老师们可以在这里注意细节,清楚地无压力地提供服务,并为无私布施的内在实践创造机会。  

参考:

KRI 道德与职业行为准则

 

 

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