Pouvoir et vulnérabilité dans la relation élève-enseignant

Pouvoir et vulnérabilité dans la relation élève-enseignant

Octobre 2021

Les humains sont généralement prêts à renoncer à leur pouvoir s’ils pensent qu’une personne peut les aider. Cette dynamique crée un déséquilibre du pouvoir au sein de la relation. Ce déséquilibre est amplifié dans une relation avec un professeur de yoga, un thérapeute ou un guide spirituel, en raison du plus grand degré de confiance impliqué et du désir qui l’accompagne de plaire et de ne pas déplaire au professeur ou au guide. Un professeur de yoga n’est pas intrinsèquement plus puissant que les autres. Au contraire, la confiance des élèves et leur désir de bénéficier d’un avantage perçu – leur vulnérabilité – donnent à l’enseignant plus de pouvoir et d’influence dans la relation. Il n’y a rien de mal à cela; nous voyons des déséquilibres de pouvoir sains littéralement partout et dans tous les types de relations.

Le problème se pose lorsqu’un enseignant exploite ce déséquilibre de pouvoir pour son profit personnel, que ce soit consciemment ou non. Une telle exploitation peut causer du tort aux élèves. Souvent, l’élève se sent tellement “spécial” en raison de l’attention ou de la préférence que lui porte l’enseignant qu’il ne se rend pas compte du mal qu’il a subi (il a été exploité sexuellement, financièrement, par le biais du “seva”, etc. Mais le mal est réel et peut se manifester d’une myriade de façons : La honte, le chagrin, la perte de confiance, l’incapacité à nouer des relations saines, la culpabilité, la peur de l’intimité, qui hantent et font du mal pendant des années, voire toute une vie.

Quel genre de personnes sont les victimes ? Qui peut être l’auteur d’un crime ?

Toute personne peuvent faire l’objet d’exploitation et d’abus. L’agresseur est généralement quelqu’un que la personne connaît et en qui elle a confiance. Les auteurs d’abus/exploitation et de harcèlement sexuels sont en grande majorité des hommes et en majorité des femmes. sujets, mais n’importe qui, quel que soit son âge ou son sexe, peut être victime. Les auteurs “vagabonds” ne sont pas conscients que ce qu’ils font est inapproprié. D’autres sont des prédateurs, qui sélectionnent, soignent et s’attaquent consciemment à leurs cibles. Les deux types d’exploitation et d’abus sont répréhensibles.

Les types d’abus comprennent les abus sexuels, les abus financiers et l’utilisation du “seva” (c’est-à-dire le travail non rémunéré) d’un étudiant à des fins personnelles. Si le pourcentage d’enseignants qui abusent de leur pouvoir avec leurs élèves est très faible, chaque enseignant connaît des circonstances dans lesquelles il peut exploiter la vulnérabilité de ses élèves. Comptez sur vous-même !

Comment gérer la relation et garder les choses professionnelles ?

• Suivez le Code d’éthique et de déontologie de KRI .
• N’oubliez pas que l’élévation des élèves passe avant tout. Le bien-être des élèves doit toujours être prioritaire.
• Maintenir des limites professionnelles. Certaines limites de l’enseignant sont fixes, comme le fait de ne pas ajuster physiquement les postures et d’éviter les relations doubles (par exemple, être à la fois l’enseignant d’une personne et son partenaire romantique). Il est parfois naturel de franchir une limite, par exemple en consolant un étudiant, en se rendant au domicile d’un étudiant pour soutenir une collecte de fonds ou en sortant dîner avec un groupe d’étudiants. Dans tous les cas ,restez impersonnel. Lorsque vous risquez d’empiéter sur l’espace personnel de l’élève (qu’il soit physique, émotionnel, social ou autre), demandez-vous TOUJOURS d’abord : Dans quel but ? Dans l’intérêt de qui ? Y a-t-il un risque de préjudice pour l’élève ? Il y a violation des limites lorsqu’un passage est malvenu ou cause du tort.
• Soyez sensible aux différences culturelles et adaptez les limites en fonction des besoins. Ce qui est acceptable dans une culture peut ne pas l’être ailleurs, et vice versa. Une accolade ou une poignée de main est acceptable en Amérique, mais pas en Chine. La chaleur de l’affection physique entre les individus dont font preuve certains pays européens n’est pas toujours bien accueillie dans d’autres cultures, etc.

N’oubliez pas … si vous avez des questions ou des inquiétudes concernant une relation, apportez-les à l’EPS pour discuter de votre question ou de la façon de gérer cette inquiétude.

Q&A avec EPS : Envoyez vos questions concernant les situations de déséquilibre de pouvoir, ou d’autres sujets que vous aimeriez voir abordés dans de futurs articles, à : [email protected]. La confidentialité est maintenue.

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Références :

Code d’éthique et de conduite professionnelle de KRI

“Politique de relations respectueuses entre élèves et enseignants”

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